Kunst in het algemeen

Kunst in het Algemeen

Samenhang in het onderwijsaanbod kan de onderwijskwaliteit vergroten. Als er meer samenhang is tussen verschillende vakken wordt dit voor de leerlingen betekenisvoller en begrijpelijker. Bijvoorbeeld samenhang tussen de drie kunstvakken. Deze kunstvakken zijn beeldende vorming, muziek en dans /drama.

Gemiddeld wordt er in een groep 3 uur per week besteed aan de drie kunstvakken. Dat komt neer op ongeveer twaalf procent van al de lesuren per week. De kleuters zijn hier niet bij meegeteld. Wel is het zo, dat er een groot verschil te vinden is tussen de verschillende basisscholen. Een kwart van de basisscholen besteedt gemiddeld twee uur of minder aan de kunstvakken per week  en twintig procent besteedt hieraan gemiddeld vier uur of meer. Op veel basisscholen zie je een duidelijke verdeling tussen de drie kunstvakken. De meeste tijd wordt besteed aan de beeldende vakken. Hieronder vallen handenarbeid en tekenen. Ongeveer 60 procent wordt hier aan besteed. Hierna volgt muziek met 24 procent en aan dans en drama wordt maar 9 procent besteed. Op iets meer dan de helft van de basisscholen is er een vakdocent voor een kunstvak aanwezig. Ook nu zie je dat het hierbij vooral om beeldende vorming gaat. Van alle scholen heeft 38 procent een vakdocent voor beeldende vorming. Voor muziek is dit 15  procent en vakdocenten voor dans en drama zijn er bijna niet.

Er is onderzoek gedaan naar hoeveel procent van de basscholen kinderen zelf speciale culturele activiteiten laat uitvoeren. De meeste uigevoerde activiteit is de musical. Ongeveer 78 procent van de basisscholen heeft aan het einde van groep een musical. Een musical is natuurlijk een perfecte gelegenheid om aan alle drie de kunstvakken tijd te besteden. De kinderen kunnen zelf het decor ontworpen en maken (beeldende vorming) ze moeten liedjes zingen tijdens de musical en misschien zelfs wel mee helpen schrijven (muziek) en er moet natuurlijk gedanst en geacteerd worden (dans/drama) Zo’n musical is niet alleen maar leuk, maar kinderen leren er ook heel veel van. 

Natuurlijk worden deze drie kunstvakken niet zomaar gegeven. Een basisschool hoort deze vakken te geven, want er zijn kerndoelen die moeten worden behaald.

Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.

Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.

Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.

Als je deze drie kerndoelen bekijkt, zie je dat ze samenhangen en bij elk kunstvak kunnen worden behaald. Bijvoorbeeld  kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van andere reflecteren. De kinderen kunnen op gemaakt werk van beeldende vorming reflecteren, maar ze kunnen ook bij het vak drama reflecteren op gespeelde en verzonnen toneelstukjes van anderen. En ook bij het vak muziek kunnen ze reflecteren op elkaar en zichzelf. Het is zo belangrijk voor kinderen dat ze ook eens met iets anders bezig zijn dan rekenen en taal. Ze kunnen zich uitleven tijdens de kunstvakken, zich ontwikkelen en ze krijgen zelfvertrouwen. Ook is het heel grappig, dat je sommige kinderen helemaal ziet opleven en ziet dat ze ervan genieten. Kinderen die normaal heel stil zijn, zijn misschien wel een acteertalent. De kinderen kunnen hun talent ontwikkelen.